一．序言：不抛弃，不放弃！

最近在朋友的MSN上看到了这样一句特别的标题，叫做：“不放弃，不抛弃！”

这句话让我不由自主地想起了我教的这个班级，想起了班上的一群特殊的孩子。尤其是其中有一个叫丽丽的可爱的唐氏宝宝，她给我留下了深刻的印象。

二．帮助幼儿适应新环境，努力赢得家长的信任和支持

记得丽丽是一年前从普通幼儿园转到我们班级的,大家看到走进我们班的是这么一个美丽可爱的小姑娘，真是让人又怜又爱。只是刚开始可能还不适应吧，丽丽大多数时间沉默着，不肯多说一句话。爸爸告诉我们因为孩子的智龄关系，在普通幼儿园跟不上，无法继续接收丽丽，所以无奈之下只好转学过来的，语气中还多少带着些怨气，话语间还在担心孩子在这里会不会受到委屈之类的，担心着每天和一群同样智力残障的孩子一起，会不会难以得到发展。

我们非常理解家长的这种心情，知道需要给予家长和孩子时间来了解我们和学校教育，适应这里的教育环境。更重要的是必须逐步消除其顾虑，争取赢得家长的信任，这样才能够互相配合做好特殊教育工作。于是，在不久后家长会上，我们先在大屏幕上集中展示了学校生活教育方面的视频，又欣赏了班级孩子们在学校开学初期学习活动的精彩的照片，生动简洁地介绍了观测到的每个孩子的个性特点，并结合阐述了学校的教育教学总目标。之后还给家长充分时间进行自主交流，互相熟悉，让他们感受到集体互助的良好班级氛围。丽丽爸爸认真地听着看着，逐渐地，目光开始缓和，我感受到他心中的坚冰正在逐步融化，我们的距离似乎在拉近，家长的内心不再如此挣扎了。是呀，虽然都是很弱的孩子，但是他们每个人也都有自己天真可爱的一方面。只要家校配合，更多关心和帮助，这些孩子是同样能够获得进步的！

之后，我们发现家长由于平时工作非常忙，每天派人接送孩子，自身很少有时间关心和了解孩子在幼儿园的生活情况。所以又充分利用家校联系册之桥梁，坚持经常性地记录学校的学习活动情况，丽丽的进步和表现。让家长了解我们的学校，了解老师们对她的关心，了解丽丽每天的生活和点滴的进步。

教师节时，丽丽爸爸坚持送来了几张购物卡说要感谢班上的3位老师，但是我们共同商议后，一致决定坚决不可以收：因为关心班级的每个特殊孩子，这是我们的本职工作，家长不需要顾虑回报什么的。家长坚持送，我们婉转地拒收，并说明道理。终于家长感受到了我们的真诚，不再要求，开始信任老师们，家长心中的坚冰开始在逐步融化！

三．因材施教，给孩子创设一个温馨的教育环境，帮助获得适性发展

我校的老师们都很有爱心，一方面为了特殊教育研究，案例素材积累的需要，另一方面也因为了解到特殊孩子平时较少外出，几乎家中很少有自己满意的漂亮照片。所以平时会经常留意，给每个孩子拍些照片，帮助记录孩子的成长情况。丽丽确实是个非常美丽又可爱的女孩子，其中一次中午和同学手牵手散步，取名为“阳光午后”的照片还获得了学校教工摄影比赛的二等奖呢！当丽丽的父母在学期结束时拿到了老师为她精心制作的图文并茂的“宝宝成长录”时，家长非常开心也非常感动。看到老师的眼中可以充分看到自己孩子的个性优点，原来在活动中也可以表现这么棒时，他们对自己孩子也逐步建立起了更多信心，同时也对学校的教育也建立起了更多信心。

丽丽适应还是比较快的，和同学们相处比较融洽。虽然个性有点倔强，但是其实还是很有潜力的，包括语言能力，大运动能力，精细动作能力，生活自理能力等。我们在进行了综合的观察评估后为她制定了个别化训练计划，然后坚持耐心实施。丽丽平时不大愿意说话，尤其面对陌生老师和新环境等，每次都需要一些时间来适应。但她对食物又非常地感兴趣，于是利用这点，开始使用孩子喜欢的QQ糖一类吸引她表达开口，并提示家中须配合注意和孩子多做些交流。如告诉她完成训练要求就可以获得奖励，如模仿念儿歌和表演等，丽丽是能够听懂的，取得了一定效果。从不自觉到逐步自觉，逐渐地看到熟悉的老师甚至熟悉的家长有时会主动地招呼人了。有次学校来了客人从走廊里经过，丽丽忽然笑眯眯地主动叫了声“阿姨好！”真是让人惊讶，客人也非常高兴。我及时鼓励她“看，有礼貌的孩子，大家都会喜欢你的！”

和别的唐氏宝宝一样，丽丽有个明显的特点，即善于模仿。平时老师上课讲的话，做的动作，丽丽总是观察得很认真。有一天又要到常规点名课时间了，看到丽丽居然模仿老师的样子，主动拿起了小铃学着老师说话的语气叫小朋友开始点名。这是一个多好的帮助孩子发展的机会，我们几位老师默契地取得了理念上的一致，决定给丽丽提供表现的小舞台，给与他支持和信心。于是一节特别的，生动活泼的点名课开始了。丽丽耐心地带着小朋友们一起唱熟悉的儿歌，搀扶着很弱的小朋友，手把手地教同学自我介绍和贴照片。真是非常感人的场面，听她有趣天真的话语，教室里传来了阵阵会心善意的笑声。包括陪读的家长也马上领悟了老师们的用意，并积极支持丽丽完成了点名，并为她的这次精彩表现喝彩！

三．家校充分信任和协作，帮助特殊幼儿获得发展

相信从丽丽每天回家的笑脸，从老师每次家校联系的自理行间中，丽丽的父母也一定感受到了我们对孩子的爱和教育艺术。知道丽丽父母做生意很忙，有次学期马上要结束了，可是丽丽的小被子，一些生活用品等等都没有来拿回家。于是我和常老师赶了很远的路去家访，不仅送去了需要洗晒的小被子，还同时送上学校发的小礼品，孩子的学期照片光盘，沟通孩子的进步情况等。看到丽丽在我们学校健康快乐地成长，有这么多人关心和喜欢她。家长感动中也娓娓谈起，回顾丽丽当时出生起时的不容易，一个差点被医生都建议要抛弃的孩子，庆幸自己当初做了正确的决定，没有选择放弃。临出门时，丽丽妈妈又坚持送我们到车站，反复地表示感谢。我们也感动，丽丽父母终于能够对老师形成真正的信任感，更多接纳我们学校的教育教学理念，愿意配合学校做好工作了。看到了一年来坚持细心做好工作取得的成效，我们也觉得非常欣慰，对未来有了更多的信心！。

四．结语：珍惜生命，善待每个特殊孩子

   “不放弃，不抛弃”！这是一句铿锵有力的话，将每个特殊孩子当作自己的孩子那样来关心爱护，运用所学到的特殊教育的理论知识和实践经验，成为了解他们，能够帮助引导其进步，帮助其有更好多发展的朋友！珍惜生命，善待生命，帮助他们融入社会，更好地生活！