2023年8月，上海市教委印发《关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》，以活动项目、学科项目和跨学科项目等为载体，改变教与学的方式，着力培养学生创造性解决问题的能力，吹响了在义务教育阶段全面启动实施项目化学习的号角。

    自2020学年起，学校全体教师从撰写单元教学手册，到学历案引导教学实践，再到如今正在实践的任务驱动教学模式，都是在不断构建以学生为中心，教师为主导的一种更有效、更高质量的课堂。

    11月1日，董李凤美康健学校的教师们齐聚一堂，就“任务驱动 多元支持 打造品质课堂”为主题开展专题研讨和培训，与会的还有徐汇区特殊教育指导中心的全体教师。此次研讨和培训活动在学校以往实践和研讨的基础上，梳理教学研究和实践中的理解和做法，共同探讨如何驱动学生学习，并提供多元支持。

    活动伊始，教学教导刘智芝老师对校级教学评比方案进行了详细解读，并向老师们抛出三个问题，引导教师反馈自身在课堂中的实施情况及理解。刘老师建议每位教师都带着自己的教学内容，一边研讨一边思考如何从学生经验中来，到学生生活中去。

    随后，学校课题组成员马强和余爱丽老师分享了实践与研究的阶段性成果。马强老师以《聚焦驱动 让学习真实发生》为题，探讨了一堂好课的标准及上好一堂课的策略。他详细介绍了课题组的研究进展和初步调研结果，并和现场的老师结合案例一起探讨在教学实践中的体会。余爱丽老师则带来了题为《课堂参与行为观察记录表的设计与实施》的专题分享，详细阐述了观察记录表的要素、形成过程以及如何通过观察课堂行为来构建生态课堂的实践心得。

    在分组讨论环节，学科组长们带领组员围绕一个教学内容，设计任务驱动的教学流程。讨论中，教师们深入探讨了如何将驱动任务与学生经验相结合，并运用多种策略激发学生的学习兴趣。这一环节不仅促进了教师间的交流与合作，也为今后的教学实践提供了宝贵的思路和方法。

    最后刘智芝老师对此次活动进行小结，张琴副校长就后续工作提出了希望。希望老师们在11月的教学评比中，将研究与实践紧密结合，把培训中分享和总结的经验，落实在具体的课堂中。她鼓励老师们在实践中继续学习，强调只有真学习、真实践才能发现学生参与和课堂教学真实的关系。

    会后，不少老师纷纷交流学习体会，表示今后可以用客观数据来检验学生的课堂参与、设计任务要结合学生生活、实践中要有机调整任务的内容、形式和策略等。

    相信全体教师能够以此次研讨为契机，不断探索更适合特殊学生有效学习的有效策略和组织形式，并在课堂实践中探索、内化、延伸，进一步提升专业水平，夯实实践能力，打造更多的品质课堂。

摄影：张熠