2021年1月20日，董李凤美康健学校开展了主题为“基于单元阶梯目标落实的作业与评价”的教学论坛。论坛分为两个会场：以语文、数学、生活适应和积极性为支持为主的一会场，以音乐、体育、美工、感知为主的二会场。分别由两位教研组长任主持人，汪晓燕、刘智芝两位教导做现场调控。

    论坛从解题开始，在主持人的引导下，将本次论坛锁定在“作业”及“阶梯目标”两个关键词，各学科组长以此展开交流。每位组长先从研修方法、教师成长等方面介绍了一学期的研修过程，再以课例分析的方式进行了成果展示，对“怎样的作业才是好的作业”进行各自的阐述。语文组长王君月老师用一个课例介绍了针对不同阶梯学生的问题设计，让每一位学生都能参与到课堂上来，并从听老师问、同学答的过程中对一段话、一个段落有一个完整的体验。数学组长余爱丽老师通过展示针对不同阶梯学生设计阶梯作业的方式阐述了“好的作业是符合学生能力水平的”，是“能指导教师进行课堂反思的”，是“能促进家校共育的”。生活适应组长于丰老师则以《制作蔬菜色拉》的课堂教学实录为切入点，介绍了自己学科制定阶梯目标的方法——罗列出学习本课内容的目标，根据学生认知、操作水平，将每一个目标分解成五个发展性的阶梯目标，并给处于不同阶梯的学生制定任务单，让每一个学生在课堂中都有自己的任务。而体育、感知运动、科普、美工等学科则从如何分解动作难度、操作难度，和提供不同难度材料出发，对作业进行了细化，从数量、时间、空间等多维度设计不同作业，通过线上指导引导家长参与，延伸了作业的时间和空间。言语康复、运动康复、积极性为支持等专项组长则从学生“个性化目标的阶梯性”展开了交流与讨论。

    三个小时的论坛让老师们统一了认识：阶梯目标是站在学生的角度，关注的是人的成长规律，体现的是人的发展。最后，大家对本次论坛从观点的正确性、论据的充分性和生动性，经验的可辐射性进行了投票，产生了本次的明星学科组，论坛在热烈的掌声中结束。

摄影：汪晓燕