为深入贯彻融合教育相关政策，推动普通教育与特殊教育优势互补、协同提质，切实提升融合教育课堂教学的适宜性与有效性，5月13日下午，徐汇区义务教育段融合教育专题教研活动在董李凤美康健学校举行。本次活动围绕深研《生活语文》《生活数学》，通过微报告、课堂观摩、课例分享与互动研讨，赋能融合教育教学开展，为区域融合教育提质提供实践路径与方法参考。区教育学院特教教研员汪蔚兰主持活动。

    活动伊始，董李凤美康健学校教学教导杨健老师作微报告《培智学校〈生活语文〉〈生活数学〉教材编写特点与启示》。报告立足区域调研数据，从课程目标定位、编写结构逻辑、内容序列编排三个维度，系统解读两套教材“双线三段”的编写思路。通过语文课文比对与数学知识点梳理，清晰呈现教材设计逻辑，并强调：研读培智教材，核心在于把握特殊学生学习起点与认知规律，为普通课堂中的融合教育学生搭建适切的学习支架，而非简单复制培智课堂模式。

    教学观摩环节聚焦生活化、支持性课堂实践。王君月老师执教七年级《生活语文》《水培绿萝》一课，以真实任务为驱动，将识字、朗读、表达等目标融入实践活动，充分展现“任务驱动、多元支持”的课堂范式。随后，学校生活语文教研组长乔娉婷老师作《任务驱动多元支持——培智学校生活语文教学策略的可迁移探索》分享，介绍任务驱动“四环节闭环模型”，从识字、阅读、非连续性文本教学入手，提炼“书写目标嵌入任务链条”“多感官联动”“图词板贴显性化”等可迁移策略，为融合教育课堂提供可借鉴的操作范例。

    数学学科分享紧扣核心素养培育，凸显生活化与应用性。顾慧莉老师分享八年级《生活数学》《认识时间（五）》课例，以“每日运动120分钟达标了吗”为驱动问题，将数学知识与体育活动、生活作息有机融合，引导学生在真实情境中探究学习，呈现生活化教学的有效路径。数学骨干教师余爱丽老师作《聚焦核心素养重构教学内容创新教学模式》微报告，从“蛋炒饭中的数学”切入，阐释数学核心素养重在用数学解决生活实际问题。结合“克与千克”“小数应用”“条形统计图”等教学案例，展示如何将教材内容转化为“做茶包”“秋游购物计划”“AB餐数据统计”等真实项目，提出素养培育需坚持目标行为化、内容生活化、方式支持化、评价发展化。

    研讨总结环节，汪蔚兰老师组织教师围绕普特融合、提质增效开展交流。杨健老师提炼四点实践启示：目标设计借鉴小步骤、多阶梯、螺旋递进；内容选择从“教材中心”转向生活化、功能化；教学过程强化分层支持，推动教与学方式优化；评价突出过程性、增值性、多元化，构建适配融合教育学生的评价体系。

    本次教研活动充分发挥培智学校专业教研辐射引领作用，以《生活语文》《生活数学》学科为抓手，打通了特教专业教学经验向普通融合课堂迁移转化的通道。通过教材解读、精品课例展示、通用策略提炼，实现普特教师双向交流、互学共促。活动深度挖掘培智教育精细化、个性化、生活化的教学优势，为普通学校优化融合教育教学方案、完善分层支持体系提供专业参考，持续推动区域融合教育从基础安置向高质量、专业化育人进阶发展。

摄影：张熠