智障学生是否有必要学习珠心算，如何学、怎样学？珠心算对辅读学校数学课程有哪些影响？近期，董李凤美康健学校数学教研组以“传承珠算文化，发展学生潜能”为主题，开展了一次生活珠心算校本课程开发专题研讨活动。活动邀请到了上海市珠算心算协会张德和会长、陆萍副会长，上海市教科院普通教育研究所胡育副所长，及华东师范大学特教学院柳笛老师。
    研讨活动从数学组最近进行的一项《教师对本校珠心算教学的态度的调查问卷》展开，对调查统计得出的数据组织教研组的老师进行了积极的研讨。教师们认为珠心算对不同类别的残疾学生具有康复作用，通过不同的案例分析了珠心算在自闭症、脑瘫、语言障碍及唐氏综合症儿童学习数学中的优势，并运用照片、视频、比较数据做了形象而又生动的说明。结合课堂实践和教学案例，教师们进一步肯定了珠心算在智障学生数的认识、加减计算、人民币的认识教学中的积极影响，及由于珠算与普通计算法的不同对数学课程结构产生的变化。在互动讨论环节，针对目前辅读学校学生残疾程度越来越严重，残疾类别越来越复杂的现状，老师们谈到了有关课程设置的问题，和如何针对目前自闭症儿童数概念学习中的问题提供更为有效的教学方法。对于未来研究发展，老师们在做了大量国内外研究收集综述及本校课题进展的基础上，建议下一步可将研究方向着眼于珠心算在智障学生数学思维品质的保持、语言言语能力和精心动作能力等领域的康复训练效果、校本课程开发等方面。
    会议进行同时与在座的老师也进行了积极的互动，分别有不同时期执教过珠心算的老师谈了教学的体会，台上台下一起联动，增进了研讨的实质。会后，上海市珠算心算协会张德和会长给予了充分的认可，认为本次的教学研讨活动是讲数据、讲事实的，是基于“实事求是”做学问、搞科研，既融汇了数理方面的知识也贯通了教育学方面的内容。第一次来校的上海市教科院普通教育研究所胡育副所长也给以了肯定的评价，鼓励老师们要秉持学校“追求卓越”的办学目标，尊重需要、认真治学。

[后续]
    在本篇报道发稿之际，已是耄耋之年的上海市珠算心算协会张德和会长又送来一封感谢信，在长达6页的信件中记叙了他对此次活动的深切体会，阐述了近年珠算研究的重要论述，肯定了老师们在智障儿童珠算研究领域中的重要突破。在张会长来信的字里行间满是对珠算后生晚辈的殷殷嘱托和勉励之情，令董李凤美康健学校所有教师为之感动。面对这样一位长者，他对中华民族珠算文化的追求，他严谨治学的态度、虚怀若谷的精神值得我们终身学习。愿珠算者长青！

摄影：张熠