围绕核心抓重点，注重内涵促发展

一、           背景分析：

（一）学生情况：

    本学期学生总人数205人，按20个班级分布。其中学前新进人数4人，一年级新生12人，插班人数9人，学生对象基本为中重度及多重障碍儿童少年，部分班级学生超编，学生安全管理需加强。

（二）基础设施：

    今年暑期分校被教育局收回派为他用，学校因此做了周密的布局调整设计，将四楼有效利用，但教室和专用室呈缺乏现象。

（三）教职工队伍：

    随着中心人员纳入我校编制，新近两位教师（1位运动人体科学专业研究生，1位特教专业本科生），现我校教职工人数57人，返聘教职工3人。教师队伍中研究生2人，占4.25％；大学毕业生27人，占57.44％；大专学历13人，占27.66％；中专及高中学历5人，占10.63％，目前教师学历未达标。

（四）家长满意度调查集中反馈意见：

1、针对各个孩子的特点和实际情况，加强个训。

2、希望加强对教育方法的指导；提供更多专业知识讲座；向家长开放教学日，有利于家长了解学生上课的情况。

3、班车费用太贵，希望降低费用；能否开设其他线路。

4、希望伙食的品种和质量进一步提高；增加午餐费。

（五）上级行政部门主体工作思路：

1、            核心：聚焦课改、决战课堂

2、            重点：聚焦人才、成就教师

3、            党风、政风、行风“三风”并建

4、            以文明单位（和谐校园）创建作为学校内涵发展的总抓手

二、           指导思想：

    以徐汇区教育局工作思路为指导，坚持科学发展观，继续以课题研究为引领，以文明单位（和谐校园）创建作为学校内涵发展的总抓手，围绕提高课堂教学质量的核心工作，重抓教师队伍专业化建设，继续推进特殊教育服务内涵的发展，提高课程实施有效性，提升教师专业水平。

三、           聚焦服务，提高质量

（一）教学工作推进重点：

目标：规范课程，规范课堂，发掘教育评估的激励、导向作用，研究教学有效，照顾个别需求，优化专项服务，提高课程实施有效性，形成科学管理机制。

措施：

1、建立教研组长对本学科教学质量负责的责任制，着力发挥教研组长对组员的示范、指导、检查、评价、促进作用。

2、重抓备课、上课和作业规范，提高常态课堂教学质量，对不同教龄教师提出针对性要求，聚焦新入职教师和10年以下教龄教师。

3、以《有效课堂教学评价标准》为依据评价课堂效能，指导改进教学方法。

4、对市课程方案进行再解读，对市课程纲要再学习，创造性实施市课程方案和课程纲要，各学科重点开展课程实施策略和教学有效性的研究，切实提高教师的课程执行力。

5、借市教学评比、区教学设计评比平台，组织教学设计的评选活动，进一步促进成长期教师的备课能力和成熟期教师的撰写教学设计（教学反思）的能力。

6、建立课程开发审核小组，进一步科学课程开发审核标准、程序和机制。

7、发现亮点，推出示范，为课程开发、教学实施、检查过程中有特色、可推广的教师或现象搭建信息发布等各级交流平台。

8、制定“一年级学习准备期”实施方案，关注一年级新生的入学适应，各学科明确入学准备期的任务要求，试行韦思童版本，对一年级新生初步尝试课程性评估。

9、进一步理清专项服务职能，加强专项服务管理。

10、确定各专项评估量表，建立评估小组，明确职责分工，建立评估室，完善评估工具。

11、加强为满足自闭症儿童个别化教育需求的探索，建立自闭症专项训练小组，视人力增加课堂教学辅助，探索教学辅助管理机制。

（二）德育工作推进重点：

目标：

继续推进温馨教室建设，以全体学生参与课堂教学为突破口进一步探索学科课堂教学与德育的有机整合，落实主体性德育。提高“三课二操二活动”活动质量，促进科艺体活动全面发展。

措施：

1、对育人环境进行整体设计，建立温馨教室建设标准，突出班级环境特色（物理与人文）。

2、围绕学生德育培养目标“会运动、爱学习、懂礼仪、善合作、惹人爱”着力对学生进行行为习惯的培养、学习习惯的建立和良好生活习惯的养成。

3、充分发挥德育领导小组作用，研究德育整体框架、德育培养目标、途径、措施、温馨教室建设标准及评价指标等重点问题。

4、抓好晨会课和社会课阵地，组织好社会实践活动和班队主题教育活动，落实德育的主体性、体验性和实践性。

5、探索学科德育，利用学科教研组探讨学科德育的评价指标，作为常规课堂教学评价的重要标准。

6、上好体育课，继续开展“阳光体育”，制定体育活动指导方案、深入开展班级特色体育活动。

7、做好“一校一品”总结与特色梳理，在区一校一品阶段性推进会上做展示。推广“一校一品”，开发新的项目。

8、完成校园集体舞的编排、推行工作。

9、继续推进融合活动，变被动为主动，学校为有意向的班级联络合适的对子。

10、继续改进和落实学生成长记录工作（格式、内涵、文字记录、照片记录）

（三）、教科研工作推进重点：

目标：

定位市级课题《智障儿童“生活目标为本”的校本课程开发与实践研究》的研究重点和成果梳理的任务内容，聚焦“校本课程”的理解，完成《综合主题教育活动课程》方案及案例集锦。

措施：

1、完善教育科研项目管理机制，以德育领导小组为核心成员，成立本课题核心研究小组，正常召开主题会议研究，讨论形成课程实施方案。

2、以社会课程和学校大型主题节庆活动为载体，在实践过程中引导教师开展实践研究，切实提高教育教学研究水平和实践应用效果。完成大型实践活动课程案例集锦，重点探索毕业班课程实施方案（毕业典礼、综合实践课程和学科课程）。

3、《特殊学校中脑瘫儿童康复模式的研究》结题，开展成果推广。

（四）家长工作

目标：增进了解、共谋发展。初步探索发挥家长支持课程实施的家校联动策略和有效机制。

1、继续推进家长沙龙活动：学校分步推进对学校课程的介绍，同时发挥家长主体作用，增进家长间家庭教育经验交流。

2、向家长教学开放。

3、逐步扩大家长对课程开发、实施与评价的的参与。

（七）其它工作推进重点：

1、信息中心工作推进重点：进一步提高信息化系统的建设、使用、管理、维护工作。推进网站栏目内容的更新与充实，发挥论坛作用，激发教职工参与校园网站的兴趣。做好学校网站信息公开工作，充分发挥校园网的沟通、政务公开、互动、宣传作用。争创学校优秀网站。

2、卫生保健工作：争创和保持“健康校园”，增强师生卫生保健工作的实效性，扩大健康知识的宣传。对眼保健操时段进行有效性调研。

3、图书工作：迎接图书馆专项检查，争创一级图书馆。进一步增强专业图书资料对教师、家长指导的实效性。

四、    聚焦队伍，提升水平

目标：

探索以提升课程执行力、特殊教育专业化水平为内容的教师发展策略，提升校本培训的专业化水平。

措施：

1、以教师业务考核为线索，初步探索教师专业化成长记录，变教师被动发展为主动发展。

2、坚决向教师专业发展达标校推进，促进教师的学习进修和职称提升。

3、研训一体，切实提高教研活动的实效性，把教研组是作为教师专业水平提升的重要阵地。

4、让教师多读书，继续以推荐书目和论坛交流相结合的方式促进教学理念的统一和教学观念的更新。

5、探索骨干教师培养的模式。把教学一线作为成才平台，使学科建设和人才培养有机结合起来，在教育教学实践中培养人才。组织好“骏马奖”、“耕耘奖”、“育人奖”、“奉献奖”、“局学科带头人”、“局中青年骨干教师”的选拔评审和教师节优秀教师表彰宣传工作。

6、加强带教的过程管理，完善见习带教制度。与华师大保持合作，以实习基地为平台，通过带教，促进优秀教师的成长。

7、加强对外交流与合作，做好10月15-17日与香港保良局余李慕芬学校师生的交流与合作，促进参与教师对课程理念、教学方法的碰撞。深化与金山的教育交流与合作。

8、加强中心组学习，提升干部队伍素质。

五、    精梳制度，保障发展。

目标：以文明单位（和谐校园）创建作为学校内涵发展的总抓手，以改革开放三十周年纪念活动和党建督导为契机，精致梳理学校管理制度，保障学生、教师、学校的全面发展。

1、有序发布修订制度，充分听取教职工意见，完善管理制度体系。

（如出境考察交流、外埠补贴、公务接待、教师培训、见习带教、三重一大、教学管理流程、课堂教学常规、课程开发管理、学生安全管理、档案管理等）

2、组织文本的精梳，制作《康健教工手册》。

3、进一步强化绩效管理，重抓目标落实、检查、评价。

4、以文明单位资料整理为线索，梳理档案管理，进一步明确流程。

5、全力迎接10月14-15日的党建督导。

6、学前教育：平稳过渡、挖掘亮点。

7、做好改革开放三十年特殊教育的纪念活动（教师节活动等）。

8、筹备特殊教育示范学校展示活动。做好对外宣传（学校简介、校徽）工作。

9、修订学校三年发展规划、师资队伍建设三年规划。

10、做好退管工作（结合30周年纪念活动）。

六、    依法行政，优化环境。

1、加强教育经费管理。加强教育经费的预决算工作，用好今年的经费，预算好明年的计划。强化教育经费使用绩效，制定生均定额使用的管理办法，明确相关的使用要求，建立健全规范的经费使用模式。规范办公费、差旅费、维修（护）费、招待费等的使用标准和流程。接受国家审计署对徐汇教育的审计工作。

2、加强固定资产的管理和使用效率。制订精密仪器的管理办法。

3、继续推进校园安全建设。以狠抓校园安全隐患排查整治为切入点，加大校园安全工作的督查力度。完成治安技术防范设施达标工作。加强与学校周边环境的协调，强化学生安全管理宣传教育（教师、家长），进一步推进校园安全文化建设。

4、进一步提升食堂服务品质，保障食品安全。

5、完成优化温馨教室（和谐校园）环境的总体方案（标准化配置、优化管理）