创建和谐校园  促进师生发展

徐汇区董李凤美康建学校  李冠华

董李凤美康健学校在1995年首次被评为区级文明单位，全体师生十分珍惜人民政府给予我们的这份荣誉。12年来，我们以深入开展文明单位创建活动为抓手，增强组织凝聚力，激发师生的集体荣誉感，不断提高办学水平，保持了区级文明单位光荣称号。在新一轮文明单位创建申报中，我校提出了新的追求目标——创建市级文明单位（和谐校园）。提出这一具有挑战性目标的指导思想是：以市级文明单位标准规范办学行为，突破学校发展的“高原地带”，实现师德师能和学校内涵的新提升。

通过学习《上海市普教系统文明单位（和谐校园）测评指标体系》，我们发现这套测评体系十分全面，涵盖了支部领导、队伍建设、办学绩效、校园文化、对外关系等方方面面，为我们基层学校贯彻落实党的十七大精神，坚持科学发展观，落实“三风”建设，促进校园和谐指出了方向，点明了抓手。因此，只要我们以求真务实的态度真抓实干，一定能够在实践中实现学校发展的新进步！

一年多来，我们以争创文明单位为动力，以落实各项创建指标为抓手，明确任务，落实阵地，将文明单位的创建要求融入到学校管理的各个环节，在原有基础上积极进取，促进了师生之间、党群之间、家校之间、学校与社区之间的和谐发展，取得了一点进步。

我们的心得主要有三点：1、发挥党支部规划引领作用，搭建全员参与创建平台；2、强化岗位创建意识，优化教育管理服务细节；3、完善文明创建制度，促进学校和谐发展。

一、 发挥党支部规划引领作用，搭建全员参与创建平台。

广大师生是学校的主人，也是创建文明单位的主体。党支部本着“以人为本，和谐发展”的工作理念，在新一轮文明单位创建实践中，着眼于人的素质的全面提高，用心搭建全员参与互动共进的平台。通过多种途径、采取多种形式，发挥每一层级每一个师生个体的积极作用。我们组织教工以填写“建议单”等方式，为学校的创建活动建言献策，邀请教工对学校创建工作进行阶段性的评议，增强广大教工的创建意识，最大限度调动师生参与积极性。

在组织层面，我校党政工团队齐心协力，各有作为。支部组建学校创建工作领导小组，明确职责并指导行政、工会、团队同创共建，将创建意识内化为工作思路，将工作思路转化为具体抓手,在活动形式上务实创新，着力推进。其中，党支部发挥政治核心作用，引领学习，把握规划，形成对学校先进文化的导向。行政部门通过对校内外多方面创建资源的基础分析，制定阶段推进计划并组织实施，每月结合教职工岗位绩效考核，及时反馈，体现组织管理功能。工会唱响“主动发展、和谐发展”的主旋律，通过读书交流、“”心灵鸡汤、摄影展评、“魅力女性，精彩人生”等主题活动提高职工素质开展。团支部以“关注特奥，支持特奥”为主题，招募志愿者争创突击队，促进社会文明。少先队以落实“两纲”为目标，丰富校园活动，推进普特融合，提高学生适应社会能力。

对于每周一次的教工学习，党支部提出“让教工学习走近教工”的目标，探索互动参与式的学习模式，试行主讲人制度，即在党支部确定学习专题、制订学习计划的基础上，让广大党员、教工围绕学习目标，选择合适的项目报名主持。至今，已有近50％教工参与策划或上台主持学习会。由此，集党群热情才智，使教工学习形式多样，生动活泼，成为信息分享、情感交流各种人才展示、校园文化提升的平台。在关心退休教工方面，我们以弘扬敬老爱老的中华美德为主题，开展在职教师与退休教师结对互助行动，共建共享。做法是：学校在分析退休教工的年龄、身体状况、兴趣爱好、居住地等信息基础上，落实敬老关怀（每月或双月）的频度，请在职教师自愿报名参与结对互动并把对前辈的敬重、孝心传递到位。学校与本区十多所中小幼学校融合互动，与社区居委、医院、部队、福利院等单位共建文明，都由党团员、积极分子作为项目负责人分头承担，策划年度共建互动方案，制定活动计划，创建特色，常抓常新。

我们感到，创造机会让师生员工参与组织，有助于教工增强主体意识，更有益于在实践中锻炼队伍综合素质，提高师德师能。

二、强化岗位创建意识，优化教育服务细节。

在教育系统创建文明单位的意义，旨在办人民满意的教育。因此，立足点就在本职岗位，关键是优化细节，高标准高质量创造性地做好工作。我们把文明单位创建内化为促进工作发展的要求，转化为推动学校发展的过程，干部带头率先垂范，引导教工立足岗位事事用心，时时创建，展现服务水平，做学生喜欢、家长满意的老师。

学校层面，我们坚持多年以提高家长满意率为抓手，每学期就学校课程、学生进步、后勤管理、资讯服务、家校沟通等进行问卷调查，并及时分析问题，查找原因，在全校教工会和家长会上作反馈，持续改进，办好学校。

教师层面，我们倡导：面对日趋复杂多样的学生群体，在了解其发展障碍的同时，要更多发掘学生的优势，开发其潜能，抓住一切机会培育平等参与的能力，培养合格公民。

在全校每个人忠于职守“做最好的自己”的共识与追求中，一线教师针对生源变化参与课程改革，探索有效教学，教辅人员、后勤人员也用心为徐汇特教发展建功立业。学校发挥上海市示范性特教学校作用，每年向兄弟区县开放展示课堂教学、主题活动。为了落实政府的《义务教育法》，保障本区19位重症障碍儿童接受教育的权利，学校发挥专业优势，安排教师、康复医生、心理咨询师等专业人员每周送教上门，令家长十分感动。图书馆理员在完成学校全部工作的前提下，主动挂网面向随班就读教师、学生与家长开放书籍、报刊的借阅，据不完全统计，各种特殊教育资料达200多次/年。食堂员工小林在2007年下半年听说学校还有一个献血指标没完成，独自悄悄联系有关部门完成了献血任务。2007年世界特奥会期间，教工带领学生参赛，开、闭幕式排练，融合运动，接待访问、派员支持市区街道各项活动，随叫随到，不计其数……对于教工中涌现出来的闪光点，党政班子结合每月考核，通过“每月说一说（大、小组结合）”等形式，弘扬先进，鼓励优秀，让文明成为更多人的自觉行动。据初步统计，2007年我校完成上级下达的公开展示或接待任务21项，23名教师参与徐汇教育信息和学校网站投稿103篇，11名教师获得各级各类先进称号，12名教师出国出境参与特殊教育国际交流，获得各种集体先进称号10项。

我们感到：立足岗位创建文明，焕发了教职工自主发展意识，使贡献社会，争做好事、好人，展现师德师能有了可能，也使创建工作有了持久的生命力。

三、完善文明创建制度，促进学校和谐发展。

文明单位创建的目的在于促进学校的可持续发展。创建过程，既是全校师生目标一致，同心同德，奋发向上的过程，也是我们改进党风、政风、行风，落实“让党放心，让群众满意”，优化学校管理的过程。

我校与徐汇区中心医院互动开展精神文明共建，持续了十多年并且不断创新，互惠双赢，由外围献爱心向课题合作内涵发展，主要是因为我们曾经有过签约，形成了制度。党支部保持了先进性教育成果，作为改善干群关系的一个抓手，持续开展年度党政班子“高兴、放心”为群众办实事项目，受到群众欢迎，也是因为形成了一项制度。

我们的体会是：创建过程需要有制度保障，把创建工作实践过程中一些好的做法积淀固定下来，列入常规，形成常态，显现长效作用，更需要有制度保障。

在新一轮创建实践中，我们着力于制度建设。贯彻上级精神，制定了学校“三重一大”议事规则与程序，推进校务公开民主管理，保障学校在实施重大改革决策、重要事务管理、干部人事等关乎学校发展、教职工切身利益等重大事项正确决策与实施。我们还根据学校实际，借鉴ISO9000的管理理念和技术，由全体教工参与，以“学校改进，提升内涵”为主题，重构学校《智力障碍儿童服务》全面质量管理体系，并且每年接受外部管理专家进行监督评审，使学校各项管理运作有章可循，使上级关于“用制度管权，按制度办事，靠制度管人”的要求落到实处。

存在不足：

对照《上海市普教系统文明单位（和谐校园）测评指标体系》找问题，差距还很大。我们的制度与运作还有不匹配，资料保存不够齐全，创新实践能力有待提高，学校荣誉室也没有建立。通过本次自查小结，认识到创建文明单位是一项激励我们持久反思，主动改进的行为过程，办人民满意的学校，追求师生健康发展是永恒的追求。因此不管结果如何，我们总会以今天为新起点，不断努力永不懈怠。