为推进上海市自闭症儿童教育干预专业体系建设，推动特教教师队伍的专业化发展，10月17日上午，“自闭症儿童问题行为功能性评估暨自闭症儿童青春期问题行为评估”的研讨学习活动在董李凤美康健学校二楼多功能室举行。这次研讨活动由华东师范大学特殊教育学系、华东师范大学自闭症研究中心主办，董李凤美康健学校承办。华东师范大学特殊教育学系主任昝飞副教授、董李凤美康健学校叶朝晖校长、上海市七所特殊教育学校35名教师代表及华东师范大学特殊教育学院14研究生共同参加了研讨会议。
    活动开始前，董李凤美康健学校叶朝晖校长代表学校欢迎了各位老师和同学们的到来。昝飞副教授简要介绍了本次研讨的目的和召开背景，让与会人员对此次研讨的核心要义有了更为深刻的理解。
    研讨活动共分为四个环节。首先由张琴副校长做了“开展问题行为干预的一般流程”的微报告，她结合案例介绍了行为干预的基本流程，并重点阐述了如何对学生问题行为开展功能性评估，使参会教师对功能性评估的实践做法有了整体的认识。
    活动第二部分是由董校积极行为支持组组长王志琴老师为大家做“功能性行为评估实施过程及方法”的报告，王老师从功能性评估的概念讲起，全面地讲解了功能性评估的理论背景、评估流程、评估方法等内容，让与会教师对功能性评估的流程有了更为系统、细致地认识。随后昝老师就功能性评估的ABC评估方法和功能分析法做了详细地解释和说明，并引导教师们围绕功能性评估中的访谈提纲部分做小组讨论和分享。
    活动第三环节，董李凤美康健学校杜美宇老师分享了基于功能性行为评估的案例。杜老师客观详实的案例评估记录引发了大家热烈的讨论，叶校长也就案例积极回应并提出功能性评估应基于学生全人、全程、全方位的育人理念而开展实施。
    最后一个环节是由王志琴老师带领并组织大家通过真实的视频案例进行ABC评估方法的实操练习，与会老师分小组练习并积极交流，最后昝老师就大家的研讨结果做了精要的点评。
    一天的研讨活动在轻松愉快的氛围中结束，这次活动采用参与式研讨的形式，活动安排有序充实，有理论学习，也有专家引领，有经验分享，也有特教同仁一起交流的智慧碰撞，参会人员纷纷表示受益匪浅，对自闭症儿童问题行为的功能性评估有了一定的认识，在今后的教育教学中会尝试用功能性评估的方法对自闭症儿童青春期问题行为进行评估和干预。

摄影：王志琴、张春花