一、    工作背景

（一） 学生群体特征和个性化发展需求

我校本学年总在册学生人数209人，17个班级，其中学前 人，新生20人，插班生人。虽以中、重度智力障碍学生为主体，但学生智力差异显著，障碍情况多样，部分学生伴有需特别关注的身心疾病，发展潜能也各有不同，部分班级学生人数超额严重，学生的安全、健康和教育的有效性是学校目前遇到的挑战，但全体教工始终坚持不懈地为提高学生的生命质量而努力做好本职工作。

家长期望：进一步增强教育的针对性和教学的有效性，进一步增进教师与家长的直接沟通与教育教学方法的交流探讨。

（二） 教工队伍现况与个体化发展需求

学校现有教职工总数92人，在编66人，非编26人。

学校党政干部2人，中层干部5人。教师57人，其中研究生12人，占21.1%；大学本科41人，占71.9%；大专4人，占7%。特殊教育相关专业毕业36人，占63.2%。教师高级职称现4人，占7%；中级职称22人，占38.6%；初级职称31人，占54.4%。10年以下教龄教师占40%以上。党员15人，团员18人。学校校级及以上骨干教师多人，教研组长多为有多年学科教学经验的教师，年轻教师正在班主任、学科、科研等关键工作中发挥重要作用，有着较强的发展潜能。后勤人员配置较充分，保育员17名，基本满足学生保育需求。

（三） 学校环境与教育设施设备

由于学生超额严重，学校目前正面对教室不足，专用教室不达标的现状，教育教学设施设备及材料尚需加强管理和开发，体现辅助支持。

（四） 社区及周边资源合作与利用

    需进一步拓宽学生活动和融入社会的渠道，须进一步加强与外界的合作以及对社区周边资源的开发利用。

（五） 特殊教育发展大背景

1、1月27日召开由李克强总理批示、刘延东做出重要讲话的《全国特殊教育工作电视电话会议》，主要内容是贯彻十八大关于发展特殊教育的要求，落实《中国2014-2016特殊教育提升计划》。《上海市2014-2016特殊教育行动计划》已发布，要求各区县做区特殊教育三年行动计划。

2、区教育局工作要求：党风廉政、群众路线、创全国文明城区、资产管理清查、未成年人思想道德建设、家校合作，安全工作会议精神等。

二、指导思想

以《上海市2014-2016特殊教育行动计划》为指导，以“促进每一位学生健康快乐成长”为办学宗旨，以创建新优质校为抓手，推动教师主动发展，稳中求进，创新发展，积极推进医教结合，全面深化课程改革，持续有效教学研究，促进学校内涵进一步发展。

三、工作推进重点

（一）课程改革与教育教学

总目标：深化以“个别化教育为特征”、以“综合主题活动为载体”的课程实施方式，探索特殊教育规律，改革教育教学方法，促进每一位教师的专业发展，实现每一位学生的适性发展。

目标1：以生活适应为核心，深化“生活化”为特征的课程改革

1、以学生的日常生活为主线，开展实施“一日生活流程教学”。通过晨锻课程切实使每个学生掌握1-2项新的基本运动技能，增强体质；通过午餐课程落实培养学生的生活自理能力和简单的劳动技能；通过课间、午休、晚自修等课程培养学生休闲娱乐的技能。

2、以丰富多彩的传统节庆及校园文化生活为载体，继续深化“综合主题活动课程”，提高学生社会适应能力。完善亲子、节庆、学前、一年级准备期、九年级毕业季课程，进一步探索中年级生活管理课程。

3、落实市教委辅读学校课程方案和各学科课程纲要、指南，实施以“基于评估的目标制定——落实目标的教学组织——基于目标实现的过程性评估评价”为主线的教学流程，各学科围绕主线自主制定组本研训计划，开展专题教研，提炼本学科有效的教育教学策略方法和科学的评估评价方案。

4、加强以“实施个别化教育计划”为主线的教学流程管理，提高教学的针对性有效性，提升教学质量，保障学生个体进步。聚焦重点关注对象，探索为有特殊需要的学生制定完整的、个性化的包含教育、康复、保健内涵的个别化教育计划。

学前、一年级学生推进“由教师、保育员、家长共同会商制定《个别化教育计划》。

5、推进学校学生个别化教育计划、工作坊及资产平台的建设及应用管理，进一步明确各平台功能定位，指导教师使用平台，在使用中改进，发挥平台对课程开发与实施的推动支持作用，加强信息技术与教育教学的有效结合。

6、教导处及时组织研讨、交流、分享、展示、评奖和激励反馈。

7、继续推进行动项目研究，加强对项目推进的管理和激励。

目标2：以健康促进为核心，深入推进学校医教结合课程流程、机制的探索。

1、以《我校学生慢性病管理》为线索，完善相关流程管理，落实从发现登记到通报响应、日常护理、紧急处理、动态追踪的管理，完善《去体检》课程，开展教师紧急救护培训考核，为家长提供医疗、家庭护理等方面的咨询服务。

2、推进《特殊学生健康促进项目》探索，落实教师、医生、教育专家、家长共同参与评估学生保健与康复需求，制定教育、康复与保健三位一体的个别化教育计划会商机制。完善体现每个学生医学诊断、教育评估及干预过程的健康档案。探索疾病防护、饮食营养、紧急救护与突发事件应对、卫生与保健课程、运动与行动防护、辅具适配使用等促进策略，明确各部门职责，完善学生健康促进工作制度与全方位健康促进机制。

3、完善送教上门学生个别化教育计划，切实评估送教学生康复、保健需求，落实辅具适配及康复训练，调研送教学生医学诊疗需求。

4、继续和儿科医院、华泾医院互动，推进“康复进校园”合作，提高康复训练实效。

5、继续推进积极行为支持的心理辅导，注重温馨环境建设，坚持正向教育引导，完善干预支持流程。与市精卫中心建立合作，探索针对学生精神与心理情绪问题的专业咨询与干预方案会商机制。

目标3：持续推进家校合作，优化学生成长环境。

1、进一步推进家委会自治，完善家委会工作机制，全方位拓展家长参与学校教育与管理的渠道（学校建设建言献策、学生安全管理、教育教学活动、亲子互动课程、学生成长评价和办学评估等），充分发挥家长的聪明才智和监督职能，增强家委会工作的针对性，提高实效性。

2、创新家长、学校联动形式，增进班级内家校互动，倡导教师与家长的直接沟通及教育教学方法的交流探讨。

3、办好家长学校，规范家长学校的管理。充分挖掘家长、教师专业资源，运用专题研讨的方式，开展有实效的家庭教育指导、经验交流与分享。

（二）队伍建设与教师专业化发展

目标1：凝练学校精神，共创校园文化。

1、投入全国文明城区创建行动，加强校风、师风建设，党政工团队各司其职，共同引领积极、正面的主流价值观。党支部继续以“道德讲堂”为阵地，以“师爱在康健”活动为载体，弘扬社会主义核心价值观，强化爱岗敬业思想，提升教师师德认识。

2、凝练学校精神，凝聚改革共识。党支部组织教工广泛讨论学校精神，行政组织教师开展课程改革专题讨论，合力寻求积极的课程改革推进策略。

3、继续推进团队建设。以医教结合合作机制创建为载体，推进部门、教研组、班级、家校、学校与医疗机构等的团队合作建设。强化组本研训、班本教研，学校搭建互动、交流、分享、展示的平台，改革月考核方式，探索有助于发挥、培育个体、组内、部门主体性、主动性和合作精神的考核评价方式。

目标2：切实提升教师专业能力，激励教师个性化发展

1、围绕《学生慢性病管理》、生活流程教学、综合主题活动课程、个别化教育计划的制定与实施等课程改革项目及教育教学过程中遇到的实际问题，改进培训方式，突出培训的操作性、体验性，增强互动性、分享性，切实提高校本培训的实效。

2、深入分析教师个体专业发展需求，引导教师自主发展动力，针对不同教龄段特点切实为教师争取个性化研修机会，如见习期教师师傅带教及见习基地的学习、职初期教师普校教研及观课学习、非特教专业教师特教资格证培训班学习、各学科市级教研、一年级与松江辅读的校际教研、学前与融合幼儿园的互动学习、学科骨干外省市特教研讨会、专题培训班学习，自主申报课题安排导师带教等。3、创设更多历练、展示的平台。组织好“耕耘奖”教学特色展示、家长开放、体育市公开课、全国珠心算教育研讨会大会报告、与香港余李慕芬的课程互动分享与考察交流等。

4、引导教师落实及适切调整个人三年发展规划。对今年符合职称晋升资格的教师予以针对性指导，对中、高级职称入档人员引导逐项达到资格。指导教师用好工作坊教师专业发展平台，管理好自己的个人专业发展过程。

5、探索改革骨干教师队伍建设。修订有利于骨干教师充分发挥专业辐射作用的《骨干教师选拔培养考核制度》，给骨干教师更大的空间，通过课题负责、项目引领、团队建设、区域专业指导、家长专项领域咨询等方式主动带动身边教师共同发展。

8、扎实开展保育员每月专题业务学习，提升保育员队伍专业水平。

（三）行政支持与后勤保障

1、持续规范办学行为。优化行政管理，着力探索基于发展需要的机制创新和制度完善，包括学校章程、激励评价、廉洁校园、风险防范（尤以安全与学生慢性病管理为先）、家校合作、师生权益保障等方面的制度；以及提高行政效益方面的制度（如整改-会议制度），高质量规范召开教代会。

2、加强学校安全和未成年人保护工作。将安全工作置于学校工作首位，通过签订岗位责任书，强化“一岗双责”，保持全员高度安全责任意识。建立安全隐患排查常态化机制，及时消除安全隐患。强化各部门监管意识，形成合力，将《安全管理制度修订》作为专门项目立项，加强校车管理，落实学生安全教育和定期演练。落实安全考核及奖惩。

3、科学用好公用经费。保障学校教育经费规范执行，提高专项经费使用效益，使专项经费切实用在支持课程改革和促进学生发展上。

4、优化教育资产管理。做好资产清查，迎接国有资产清查检查。建立分室账，探索低值耐久和易耗资产的利用与管理，以《区域性特殊教育资源共享智能管理平台的研究》市级重点课题为依托，推进学校资产管理平台建设，提高资产使用效益。

5、规范食堂工作，保障服务质量。加强学校食品卫生安全管理，强化学校食堂标准化管理，结合学生健康促进工程，进一步探索特殊体质学生的 “营养午餐”。

6、落实政风行风建设。完善困难学生资助管理。

7、推进校园环境建设。整体设计校园环境布局，为校园大修做准备。

8、推进网站改版和信息更新。

9、推进区域特殊教育发展。协助教育局做好《徐汇区2014-2016特殊教育三年行动计划》专题研讨会的召开。

董李凤美康健学校校长室

2014年8月31日