徐汇区随班就读教育教学管理制度

徐汇区特殊教育指导中心

（2013.03第二版）

为进一步贯彻落实《关于加强随班就读工作管理若干意见》（沪教委基【2006】29号），加强、完善本区与学校随班就读教育教学管理工作，提高随班就读教学质量，特制定本管理制度。

一、普通学校要将随班就读学生课程设置纳入学校整体课程管理体系中

普通中小学要在分析随班就读学生情况的基础上，整体设计在校期间的课程，合理规划，安排学习（康复训练）内容、学习时间、实施途径与教学方式。随班就读学生课程设计原则上依据普通中小学课程进行调整，可根据学生情况增删部分课程或调整部分课程目标、增减课程内容，等等；教学方式上要实施差异教学和个别化教学，注重班级授课、小组教学与个别训练三种形式的有机结合，满足不同情况随班就读学生的特殊需要。

二、规范个别化教育计划的制定与实施

区县教育行政部门要依托区县教科研部门与特殊教育指导中心加强对随班就读学生个别化教育计划制定、实施、评价等方面的管理与指导工作。

学校要组织资源教师、班主任、任课教师及家长等共同组成的团队制定和实施为随班就读学生个别化教育计划。学校及特教中心要做好个别化教育计划的归档工作。

三、开展有针对性的教育教学，确保并加强针对性的个别辅导（训练）

1、备课要求：

（1）按照普通教学要求备课，分层制订教学目标，随班生教学目标要清晰指向明确，相对于普通生适当降低要求。

（2）在教案中体现“合作学习”“个别辅导”等教学模式，对随班就读学生的提问和练习要清晰标明，体现分层教学的理念。

2、上课要求：

（1）按照普通教学的要求上课，认真做好课前准备，教学过程运用小组合作或伙伴教学等模式，做到普特兼顾。

（2）在组织集体教学的过程中要有机地穿插个别辅导，力求做到“四优先”即：优先安排座位，优先参与教学，优先巡视辅导，优先练习巩固。及时掌握特教生的学习情况，以有针对性的调整教学策略，保证学生达到本堂课的教学目标。

3、作业批改要求：

（1）根据实际情况布置分层作业，适当降低难度，量要适中。

（2）及时批改作业，了解随班就读学生学习情况；及时反馈作业情况，解决问题，改正错误、发扬优点。

4、个别辅导与训练要求：

（1）开展有计划、有针对性的个别辅导（训练）：相关课程教师要为每个学生制定个别辅导（训练）计划，保证每个学生每天享有不少于30分钟的个别辅导（训练）。定人、定时、定内容、定地点，做好记录

（2）教师要做好个别辅导记录，把学生的疑难、问题、进步与成效都记录下来，归档管理，有利于积累资料，为个别化教育方案调整提供依据。

三、加强对随班就读学生的发展性评价，为随班就读学生制定科学、合理的学业评价办法

区县教育行政部门要依托教科研部门在参考普通中小学学业评价的基础上，要为随班就读学生研究确定适合他们发展水平的、科学合理的学业评价指标与考核办法，确保随班就读学生升学、就业等工作的顺利开展。

四、区县教科研部门、随班就读学校要有专人负责定期开展随班就读教研活动

1、区县教科研部门要有专人负责区域内随班就读教育教学研究工作，组织区域内随班就读学校教师开展教育教研活动，每学期要有教研工作计划与总结。

2、随班就读学生的学校应建立特教教研组，制定教研活动制度。教研组在学期开始时制订学期教研计划，并于开学前三周内交由学校随班就读分管领导进行检查。教研活动记录详尽，每学期要进行经验与工作总结，并存档。