深入贯彻“人才资源是第一资源”的思想，为实现“建设一支师德高尚、心理健康、专业丰厚、视野宽广、数量足够、结构合理，能够满足特殊儿童多样化教育需要、与徐汇教育现代化相匹配的师资队伍”的董李凤美康健学校‘十一五’师资队伍建设目标，打造我校高素质的教师队伍，特制定本程序。

一、指导思想

坚持“公开、公平、公正”的选拔原则，公开选拔过程、公开选拔标准、公开监督渠道，切实选拔出“有抱负、有能力、有作为”的优秀人才；坚持“选拔与培养”相结合的原则，实行评聘合一，根据学校对教研组长、备课组长、课程开发人员等关键岗位的设置，对照骨干教师条件、对申报人进行岗位履职情况和业务情况的考核评审，被选拔对象聘用为本校教研组长、备课组长、课程开发人员等关键岗位，在培养和使用中促进发展。校级骨干教师既是荣誉，更是责任；坚持“德才兼备”的人才原则，尊重“才”，更要看重“德”，校级骨干教师不仅是教育教学业务的骨干，还要是践行师德规范的中坚。

二、培养计划与培养目标

至2010年，培养2—3名市级骨干教师、3-5名区级骨干教师、20名校级骨干教师。

大专及以上学历的教师比例达到95%（本科及以上占70%以上，研究生学历5-8%。），高级教师7.5%。

通过培养，使各级培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求。

三、组织领导及评审小组

成立校师资队伍建设工作领导小组，分别由党支部、校长室、教导处成员、教育专家组成，负责校级骨干教师的评审选拔、培养及考核管理工作。

领导及评审小组组长：李冠华

副组长：叶朝晖、钱茵

成 员：杨红松、汪晓燕、甘晓雯、聘请专家等

四、选拔与培养

（一）校级骨干教师的推荐条件与程序

1、校级骨干教师的基本条件

第一，师德高尚。自觉遵守《董李凤美康健学校教师职业道德规范》。具有强烈的事业心和敬业精神。

第二，专业扎实。具有特殊教育相关的专业知识与技能和一定的课程开发、教育科研能力。

第三，业绩突出。教育教学成绩较显著或在所从事的工作岗位上有比较突出的表现。

第四，能力较强。具有一定的信息处理能力及组织协调能力，在教师队伍中能起到骨干示范和专业引领作用。

2、校级骨干教师的选拔认定程序

第一，教师本人书面申请。申报人填写申报表（见附件1）并准备材料。申报材料反映申报人一年内教育教学水平的专题论文或经验总结1篇，反映申报人近三年工作实绩的书面材料和荣誉证书。

第二，评审组评审。对照学校岗位设置，审阅申报人材料，结合教导处对申报人岗位职责以及业务考核情况，提出初选名单；

第三，党支部审察。由党支部对初选名单进行师德审察，确定正式当选名单。

第四，公示。评审组将校级骨干教师名单在公示栏公示3个工作日。

第五，宣布及人事决定。由校骨干教师评审小组宣布命名“董李凤美康建学校校级骨干教师”。由教导处部门在新学年人事安排中与岗位相结合进行聘用并作相应人事宣布。

第六，学校中层干部因经过群众选拔推荐程序，自然被认定为校级骨干教师，不再另行选拔认定。

（二）校级骨干教师的培养办法

1、岗位培训与指导

按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过指导教研活动的开展，采取“实践反思”、“同伴互助”、“学习借鉴”等方法开展培训与指导。

2、教学展示

要求校级骨干教师每学年至少向组内上示范或研究课1-2节。通过课前指导、课后评课指导促进骨干教师的教学反思能力。

3、教育教学论坛

每年组织1次教育教学论坛，要求校级骨干教师必须参加。通过论坛进一步碰撞思想。

4、论文交流发表

对校级骨干教师撰写的教育教学专题论文请专家给予指导，经修改成熟后学校通过校园网、向特殊教育专业杂志推荐投稿等方式提供交流发表的机会。

5、课题研究

鼓励骨干教师参与学校总课题之下子课题的研究或针对自己的教育教学实践自立课题进行研究，学校为课题的研究聘请专家给予科研方法及具体研究过程的指导，学校也将积极为教师申请课题成果。

6、专题培训

学校积极争取和为骨干教师提供符合学校发展需求的教育、心理、康复等相关的短期专题培训。

7、省际、出国出境教育考察

学校保持和香港、台湾、北京、广东、杭州等特殊教育同行的交流，按照《省际及出国出境教育考察管理办法》选派一定的骨干教师前往教育考察，通过考察组团、准备、联络、交流互动、考察汇报反思等促进骨干教师对教育前沿信息的把握、组合协调能力以及对教育更深入的思考。

8、拜师学艺

学校为有意向、师德高尚、专业思想稳固的骨干教师聘请相关专家结对。

9、高一层次学历进修

学校鼓励和奖励骨干教师进行高一层次学历进修。

五、考核与管理

（一）校级骨干教师的义务

校级骨干教师除履行相关岗位职责外，特别要履行以下义务：

1、热爱特殊教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有敬业勤奋，乐于奉献的职业精神。

2、加强教育教学研究，高质量地完成教学任务，每学年业务考核处于本校考核前列。

3、积极参加校级骨干教师培训和各种学习研讨活动，学科教学中起带头和示范作用，每学年必须在组内开展一节以上的示范课或研究课。

4、积极参与学校课题研究，或独立立项与自己教育教学密切相关的课题研究。

5、积极提高业务素质，每年至少研读一本理论专著或一种教育教学期刊，并做好学习笔记。

6、积极总结教学经验，认真撰写专题论文，每年至少撰写一篇专题小结，参加教育教学专题论坛。

7、发挥帮带指导作用，承担培养组内新教师或青年教师的任务，主动承担困难班级的教学任务，或为教导处排忧解难，处理好组内的代课安排，主动承担学校交待的其他任务。

（二）校级骨干教师的管理与考核

  1、校长室和教导处共同承担校级骨干教师的管理与考核工作。教导处负责对校级骨干教师与岗位相关的常规工作考核。教导处辅助校长室做好对校级骨干教师义务的考核管理工作。

  2、学校网站为每个“校级骨干教师”开设工作平台。平台包括个人简介、显示校级骨干教师在学校教育、课堂教学等第一线实践工作中的主要成果、近期思考或研究的问题（个人填写并不断更新）；全校广大教师可以通过该工作平台与“校级骨干教师”沟通或交流；领导小组每学年组织一次对工作平台的点评考核。

  3、领导小组统筹安排对校级骨干教师的带教工作；带教工作要求具有针对性，注重实效性。

  4、校级骨干教师每学年应递交一份自己的工作思考或体会，反思一年工作的成绩与不足等。

  5、校级骨干教师每人每月享受一定的津贴；可优先参加各类学术活动、考察活动等。

  6、领导小组每年针对校骨干教师的履职情况组织考核。

八、骨干教师的待遇

  １、学校在课题、教育考察、1%专业成就奖、论文推荐、专家聘请等方面给予经费上的保障。

  ２、校级骨干教师除享受与岗位相关的津贴外，每月给予100元校骨干教师专项津贴。

  ３、各级评优、晋职、晋级在同等条件下优先考虑。

  4、优先推荐参加局级骨干教师评选。

  5、优先考虑外出考察学习。

董李凤美康健学校教师队伍建设领导小组

2008年9月1日