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有一种生活，我们不曾经历就不知其艰辛；有一种教育，我们不曾领略就不知其价值； 有一种坚持，我们不曾体验就不知其可贵；有一种精神，我们不曾拥有就不知其伟大。 从1984年蒲西路小学附设辅读班到1986年挂牌命名徐汇区辅读学校，从1994年更名董李凤美康健学校到2006年被命名为“上海市特殊教育示范性学校”，再到2009年被命名为“全国特殊教育示范性学校”、“上海市文明单位”……二十余年间，一所学校实现了从无到有的跨越，铸就了由弱走强的奇迹，也映照了徐汇特殊教育日益成长壮大、播荣光于广阔教育天地的足迹。 在董李凤美康健学校垒起特殊教育新高度的背后，“自强、自信、互助、共进”，已不仅仅是该校学生所应具备的精神品质，同时也是该校57名教职员工一贯秉承的精神追求。这种精神，与“是花总能开，是树都能长”的大爱一起，在学校的发展过程中，始终熠熠绽放、激荡人心。 “陪一群蜗牛去散步……” 特殊教育因其特殊而不为人知，智障学生的思维、心理如何，有何特别需求，如何为他们提供特殊的支持和服务……这一切，常人也往往难以知解。品品，一个身高一米七、患有自闭症的大男孩儿，经常是一整天只说几句“我要回家”，经常是走到哪里拳头就用力捶到哪里，经常是一上午会出现八九次脱鞋行为……为了这样一个孩子， 奚水英曾在一篇文章中提到一首小诗：“……我不能走太快，小蜗牛已经尽力在爬。我催他、哄他、责备他，蜗牛用抱歉的眼光看着我……我拉他、扯他、急他，蜗牛受伤了，流着汗、喘着气，继续往前爬……莫非是我错了？上天是叫我牵一只蜗牛去散步的啊……”作为上海市“第十届金爱心教师”、徐汇区教育系统优秀班主任“育人奖”得主，奚水英在接受采访时说，人生的路很长，我想我能做的就是陪着身边的这群“小蜗牛”，慢慢爬、慢慢看、慢慢成长。 “让每一个生命都充满芬芳……” 2007年世界特殊奥林匹克运动会在上海成功举办，一群来自董李凤美康健学校的智障学生用行动向世人证明“你行，我也行”——学生黎美英、柳渊登上了特奥会开幕式表演的“长城”，七位脑瘫学生参加了机能组比赛，网球运动员吴诚一举摘得双打冠军、单打亚军殊荣，更多学生的呼拉圈转上了特奥会闭幕式表演的舞台中央。 这其中，凝结的不仅仅是孩子们的刻苦和坚持，同时也彰显了该校教师们“用一百种方法去教育开发每一个特殊学生”这种足以令人震撼的师德精神。“这种精神，在我们遭遇困难时可以化为永不言败、迎难而上的坚强意志；这种精神，在乘风而进时可以释放出‘没有最好，只有更好’的巨大能量，以及居安思危的反思、调整能力；这种精神，是董李凤美康健学校的信心之源、形象之基、荣誉之剑、决胜之道……”回望徐汇特教发展历程，董李凤美康健学校的李冠华校长和每一个教工不胜感慨。 确实，正是这种精神不断激励着每位教师以“让每一个生命都绽放光彩”的信念，一路风雨一路歌，追逐一缕缕希望之光。 “只要走，总会到的……” 一流城市需要有一流的教育，一流的基础教育则必须要有一流的特殊教育与之相适应——这一点，董李凤美康健学校努力了；特殊教育的目标在于帮助特殊教儿童逐步适应最少限制的环境，使他们可以与普通孩子一样，具有人的本质特征，平等参与社会生活——这一点，董李凤美康健学校正在不断进取。 国际特奥会副主席乔治·史密斯在参观该校后欣然留言“请接受我的感谢，谢谢你们并祝贺你们在对这些可爱的特殊学生进行教育时所做的工作，贵校及所有的教师为全人类树立了一个能遵循的榜样。”因为，董李凤美康健学校始终把“改善智障儿童受教育状况，温暖智障儿童家庭、展示社会主义人道精神”作为治校办学的神圣使命，并且坚持走过了朴实无华、风雨兼程、兢兢业业的二十多年。 为了实现学校的培养目标，针对3—16岁学生的大跨度年龄段，中重度智障为主、残障结构趋向复杂等特点，该校先后开展了数十项专项课题研究，开设了语言训练、心理辅导、自闭症训练、运动功能康复、音乐治疗、感知觉刺激、感觉统合训练等专项康复内容，以满足特殊儿童多样化的特殊教育需要。为了增强学生平等参与社会生活的能力，该校注重由生活细节入手，同社会进步接轨，用好社区教育资源，丰富学生课程，其中包括到徐汇区社会福利院开展重阳敬老教育，与紫薇园居委会开展节庆互动，与消防官兵一起举行国庆升旗仪式、消防安全教育，与徐汇中心医院互动促进健康教育、举行国际护士节纪念活动…… 有一种感动，叫师德。我们为这种师情、师风、师德而感动，因感动而幸福，因幸福而流泪！谁说这个时代缺乏精神，谁说这个时代缺乏感动，谁又说这个时代缺乏爱心——从她们身上，我们看到了全心全意为学生服务，看到了师情比天高，也看到了广施甘露千枝翠。 |
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