出生年月：1969年5月

学历：大学本科

毕业学校及专业：北京师范大学特殊教育专业

任教年限：15年

任教特殊教育年限：15年

职称：中学高级教师

现任职务及任教学科：董李凤美康健学校副校长

教育教学特色：特殊教育教学研究、语言训练

获奖情况：

99年度徐汇区小学青年教师教学评比新秀奖，

2000年度上海市中青年教师教学评比一等奖，

2001年度荣获上海市特殊教育先进工作者，

2002年《对低幼中重度弱智儿童学校语言教育与训练的实践与研究》获得上海市学校教育科研二等奖

2004年10月《“全纳性教育”理念在弱智教育中引发的再认识》分别刊登在《徐汇教育》《上海特教》

2004年度徐汇区园丁奖

2005年3月徐汇区教育系统夫妻比翼双飞十佳

2003-2005、2005-2007徐汇区中青年骨干教师

2007年6月，上海市名师后备，何金娣特殊教育名师培养基地结业

事迹简介：

叶朝晖老师92年自北京师范大学一毕业就来到了特殊教育的第一线，她凭着对特殊教育事业的执著追求坚守在这块阵地上，一干就是15年，默默地为徐汇特殊教育的腾飞做了许多开创性的工作。

在叶老师眼里，学生们只是有特殊的教育需要，她深信孩子们的身上蕴藏着很大的潜能，叶老师带过从轻度到中、重度，从学前到中、高年级的各种班，教过语、数、劳、音、体、美各门学科，在教育教学上获得多次奖项。她以对学生满腔的爱在教育教学中倾注了大量的心血，用专业知识指导实践，努力开发学生的潜能，让学生在做中学、玩中学、乐中学。在很多人为无法体验到“桃李满天下”而困惑彷徨的时候，叶老师却为孩子们点滴的发展而兴奋不已。

在我国的智障类特殊教育起步比较晚，与发达国家的同类教育存在较大差距的背景下，作为我国培养的第一代特殊教育大学生，叶老师深感到自己肩上的责任。她与同仁们一起在全国率先探索中度弱智学生班级的综合主题教学。1997年，她被推荐派往日本参加“365国际志愿者交流”的研修活动。1998年回国后，在校长先进思想的引导下，开设了语言专项训练工作，对有严重语言障碍的弱智儿童实施专项的语言康复训练，从国内实践研究的空白开始建立了工作流程，总结了4万余字的课题报告。2002年研究课题《对低幼中重度弱智儿童学校语言教育与训练的实践与研究》获得上海市学校教育科研二等奖。

2000年，叶朝晖走上教导主任岗位之后，她辅助校长开始构建“以学生为本，以生活为中心”的弱智教育课程，制定课程框架，科学地设置课程，带领各科骨干建构各学科体系，从课程目标、教材选编、教学实践、评估等方面全面建构课程，并逐步带动全校教师参与到课程改革中来，深入探讨教学策略，组织编写教育套件，利用共享平台构建学校教育教学资源库。为保证弱智儿童真正成为课程的受益者，在校长指导下，与课程同步探索制定了规范、完整的特殊教育教学管理流程、考核标准与制度建设等。在繁忙工作的同时，叶老师毫不放松业务的钻研，广泛收集国内外I 特殊教育资料，及时了解国际先进的教育理念，她开过多次公开课，多篇论文获奖，2003年11月，《让全纳教育从特殊学校开始实现》一文代表特殊教育在徐汇区承办的APED会议上做交流。